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挖掘数据内涵,探究智慧教学

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-02-09 浏览次数:
2015年11月4日,北郊高中进行信息化教学改革展示活动,我们一行五人,在校领导周书记的带领下,前往北郊高中进行观摩学习。
北郊中学也是市数字化首批试点学校。在当前教学发展的多元化态势下,如何有效实现技术与教学融合,如何切实践行“增效减负”,教师该如何为班级中几十个学生提供个性化服务,是摆在每一个教育工作者面前的问题。
北郊高中通过构建以“课程资源”为中心的教育教学项目,利用数字化平台开展“数据的获取与分析”,创建错题本来增强学生的自我认识等做法,都给我们提供了一个很好的学习机会。
听取了领导的介绍之后,我们走进课堂,亲身感受数字化教学的魅力。许兵老师和孙文淼老师听了一节数学课。他们认为:开课老师利用信息技术,在课前就已完成对学生答题情况的分析,对各种错因加以比对,挑选了部分典型错误在课堂进行展示。并以此由点及面,分析出学生今后做题的正确思路,加深了学生对知识点的理解。
我听的一节英语课上,师生利用计算机平台,实现了充分的交流互动。开课教师在教学目标中这样写到:“The students will …online,…by  listening and reading.…exchange  ideas  with  each  other.”我想这些也是我们进行信息化教学改革的目标所在吧!
值得我们思考的是:什么样的课堂适合这样的教学模式,正如专家所说“这是一把双刃剑,用得好是利器,用不好是凶器”;教师到底以怎样的角色参与到其中;如何处理好课堂信息化与学生自主思考的关系,如何最大化学生的思维过程;如果同时开展传统课堂和信息化课堂,到底哪个效果会更优?也许需要一个比对的检验过程。
每一次走出去学习,总是收获颇多。“他山之石,可以攻玉”,我们既学习别人的先进理念和丰富经验,同时也要有自己的缜密思考和踏实演练,相信,也希望我们会做得更好!
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